阅读能力差的孩子无论智商高还是低在处理语言发音方面都有相同的大脑困难

研究人员发现，阅读能力差的孩子无论智商高还是低，在处理语言发音方面都有相同的大脑困难。

大约5%至10%的美国儿童被诊断为诵读困难。从历史上看，该标签被分配给聪明，甚至口头清晰但在阅读方面挣扎的孩子们-简而言之，他们的高智商与他们的低阅读分数不符。另一方面，智商低的孩子的阅读障碍传统上被认为是其一般认知障碍的副产品，尤其不是阅读障碍。

现在，一项新的脑成像研究挑战了对阅读障碍的这种理解。麻省理工学院的格罗弗·赫尔曼健康科学与技术和认知神经科学教授约翰·德·加布里埃利说：“我们发现，阅读能力差的孩子无论是智商高还是智商低，在处理语言声音方面都有相同的大脑困难。”与斯坦福大学医学院的Fumiko Hoeft及其同事进行的这项研究;英国约克大学的Charles Hulme;以及麻省理工学院的Susan Whitfield-Gabrieli。“阅读困难与其他认知能力无关。”

这项研究即将在《心理学》杂志上发表，该研究可能会改变教育者诊断阅读障碍的方式，为更多受益于阅读的孩子提供阅读支持。

研究人员招募了131名7至17岁的儿童。根据简单的阅读测验和智商测验，每个孩子被分配到三组之一：具有典型智商的典型读者;具有典型智商的贫困读者;智商低的可怜的读者。所有人都被显示成对的单词，并被要求判断单词是否押韵。(韵律是探讨阅读障碍者阅读能力的有效方法，因为阅读障碍者被认为很难将书面单词与声音联系起来。)对于某些词对，研究人员使用的是押韵词，但没有相同的最终字母，例如“诱饵”和“门”，或“夜晚”和“咬人”-这样就不能仅通过拼写来推断韵。研究人员使用功能磁共振成像(fMRI)观察了六个大脑区域的活动，这些区域对阅读非常重要。

两组贫困读者的神经活动是无法区分的。加布里埃利说：“无论孩子的智商高还是低，其大脑模式都不可能更加相似。” 所有智商水平差的阅读者在六个观察区域内的大脑活动均比典型阅读者少得多，这表明阅读困难是由于相同的潜在神经机制所致，而与一般的认知能力无关。

这些发现可能对努力阅读的孩子的诊断和教育产生重要影响。加布里埃利说，目前，许多公立学校系统仍然要求孩子的智商得分要正常才能接受阅读障碍的诊断-本质上，该标签应留给阅读困难，无法用其他任何方式解释的孩子，“ 他说。但是这项新的研究表明，即使是智商低的孩子也可能会从阅读障碍治疗中受益。

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