对音乐治疗自闭症儿童的建议　

陈志红　长沙师范学院音乐系　

［摘要］本文运用德国作曲家奥尔夫的音乐理论、武警湖南省消防总队医　

院蒋兆瑜副主任对自闭儿童产生原因的结论．结合一个８岁儿童案例进行　

分析。充分论证了音乐治疗可以康复自闭症儿童。此文在解决问题中借鉴　

８岁儿童的个案成功经验．建议如何用音乐治疗使自闭症儿童康复。　

［关键词］音乐　治疗　自闭症儿童建议　

二、自闭症儿童的个案分析与研究方法　

某童，８岁开始有自闭症。城郊户口，读小学时成绩　

就不好，语文数学期末考试后看到的成绩能够及格就　

一

、自然融合的音乐对自闭症儿童的康复　

算是很好了。为此挨了望子成龙的父母的不少责骂。学　

据联合国卫生组织统计，目前全球约有６７００万名　

校老师见了也是白眼、训斥、罚站，就这样某童自然而　

然地脱离了同学、脱离了父母，谈不上好的师生关系。　慧自闭症患者。４月　２日定为世界提高自闭症意识日。我　

国自闭症患者大约有１００万数量①，多为儿童青少年，　

女孩子比男孩子数量要多。在现实生活中，自闭症息儿　

的基本症状：缺乏与他人的交流或交流技巧。与父母亲　

他慢慢地息上自闭症。这位儿童有一个优点：始终听从　

他母亲的正面教导。这是一例典型后天生活碰撞与学　

习成绩不好的儿童自闭症。　

通过自闭症儿童个案事实，本文使用调查跟进法、　

实证研究法、经验总结法等分析研究后，建议自闭症儿　

童用音乐治疗康复。　

调查跟进法是科学研究中最常用的方法之一。它　

之间缺乏安全依恋关系等；言语障碍突出，行为重复；　

对某些声音或图像特别恐惧或喜好等，易攻击、发脾　

气、自伤；不会与人建立正常的联系。症状常见病理危　

害：感觉感知思维感应反应迟钝；一旦发病，患儿的神　

经功能就出现难受；兴趣狭碍。行为不断重复已过的动　

作，远离现实人的生活。变得生活在自我的世界中；　

自闭症最可怕的是使ｊＬｔ无法接受正常的教育而难以　

治疗病症。　

是有目的、有计划、有系统地把握我国自闭症儿童尤其　

农村儿童的状况及其年龄段跟进的研究方法。　

实证研究法是音乐科学与自闭症儿童音乐实践相　

结合研究的一种经验形式。　

自闭症儿童生活在自己的世界里，它分先天性、偶　

然生活的碰撞、学习成绩不好等几个外界方面原因引　

致自闭症的。自闭症儿童内心世界虽是痛苦。但他自然　

的分享并没有离开，比如对生活中的声音（包括水龙头　

流水声、偶尔听到的广播里的音乐声、一句他能理解的　

好听的话）是一种自然的音乐，以及自然帅气的男生、　

自然漂亮的姑娘的动作举止，都有触动作用。其实自闭　

症儿童是生活在内心恐惧里，时时感到会自己受到伤　

害，从而不敢和社会体交流、不想和别的儿童一样欢　

经验总结法是上面个案实例从他８岁开始得自闭　

症后，通过与音乐实践相结合、家人亲情以及社会的鼓　

励使他康复，并成功读了大学拿到学位，在后来的学术　

研究中颇有成就的经验总结。　

三、现实生活尤其农村自闭症儿童与音乐结缘的　

分析　

ｍ－Ｊ－于先天性自闭症的儿童，他不同于先天性痴呆、　

先天性聋哑，需要长期的康复训练，不是一年半载就能　

解决问题的，但也可以通过音乐医疗稍微康复。　

我们个案分析中的８岁儿童自闭症现象，是后天　

脑伤、神经传递受阻引起的自闭症。在现实生活中尤其　

农村比较普遍。读书成绩不好，父母、老师责骂。同学　

喜蹦蹦跳跳。为此。德国音乐家卡尔・奥尔夫认为，音　

乐可以有效地提高自闭症儿童的参与能力和专注力、　

感知觉、模仿能力、手眼口耳协调、身体协调、感觉统　

合能力、听力、记忆力、认知理解能力、语言和交流能　

力，增进自闭症儿童的情感，对改善情绪和行为问题都　

看不起而脱离现实的自闭症儿童较多。科学研究发现，　

心理问题只是导致孩子自闭的一方面原因，脑伤、神经　

有很好的帮助。②　

内分泌失调以及神经递质失衡才是导致自闭症最主要　

的原因。⑧农村父母、老师没有能力分析这种儿童为什　

么学习成绩不好的原因，父母一味恐吓如不读好书就　

只能在田里挑大粪、做农活，使他在幼小的心灵里感觉　

症儿童的音乐模仿能力非常强，他拥有超凡的音乐感，　

辨音能力非常高。又因为在感官的刺激中，音乐多重感　

官的特性可以协助自闭症者加强专注力（他的精神是　

自闭的，所以音乐专注力强。上帝一般封闭你一扇门　

后、上帝就给你开了另一扇门）。继而透过各类的吹击　

乐器和敲打乐器：如传统民间乐器，有自我刺激的行　

为，加之音乐与（搞笑）艺术很多时候都可以提供安全　

与快乐的音符，在安全与音符的环境中，艺术（音乐与　

小品）较容易自然表达自我，从而恐　瞑中自闭症的“封　

闭之门”就打开了。个案分析的自闭症者“封闭之门”　

之所以打开，更进一步证明了奥尔夫音乐理论和武警　

医院蒋主任自闭症原因的结论。　

借鉴经验，笔者建议自闭症儿童做以下音乐治疗，　

可以康复：　

ｌ、感知认识与思维记忆认识中把握儿童心理，尤　

现实的恐惧，似乎做农活、挑大粪是比割头还恐惧的　

事；而老师更厉害，经常在全班同学面前伤这种儿童的　

自尊、自信，还在分班分座次中故意使他产生与同学们　

的隔阂，这样自闭症就慢慢延伸在成绩不好的儿童里。　

严重的脑伤使这种儿童在感知认识上导致神经递　

质失衡，心理学上的感官是外在事物直接作用于相应　

的感受器时，人脑对其个别属性的反映。儿童感知事物　

仅仅是通过感觉到知觉的一个简单的加工过程，学习　

成绩不好的儿童就是仅仅感知父母老师的表象和言　

语，如果经常对他白眼责骂他可以感知到，这是一种不　

好的信息，在他脑内的神经递质就会经常受阻。神经递　

质受阻就引致记忆、思维牢牢在父母老师的不好的表　

象白眼和言语责骂的印象上，想再开拔他如何好好学　

其农村父母老师不能再盲目地伤害儿童了。无端指责、　

谩骂甚至体罚只会使儿童更为自闭，严重中他们会自　

残或攻击他人。要用音乐从感知认识里慢慢疏导他们　

的心理，用音乐启发他们的思维与良好记忆。　

２、听赏音乐：每个音乐符号的跳动可以引起自闭　

儿童内心世界完美的跳动，可以弥补脑伤，ｚ－Ｊ－神经传递　

受阻的“连线搭桥”有神仙指路的作用。尤其诸于邓丽　

习也就难以通达了。再加上有学校给他分班分座次上　

的歧视，儿童就彻底自闭了。　

每一个人￣，－ｊ－自然音乐中的流水声、好听的话语都　

有先天的爱好和反应。从个案实例分析中８岁儿童对　

声音反应、：ｍ－ｊ－音乐反应的调查研究显示：该儿童最初爱　

听的话语，就是妈妈（女性）的声音。为什么是女性歌　

手多，就是她的声音和音乐声能打动人，这显示了人尤　

其自闭儿童对音乐的爱好是与生俱来的。这样，自闭症　

儿童与音乐结缘了。他大约９岁左右喜爱学校鼓乐队　

的锣鼓与旗号；１２岁完全掌握演奏笛子技巧；ｌ５岁左　

右能吹奏口Ｎ，ｍ＃－；１８岁高中毕业时能够弹钢琴（但指　

法没人指导，指法是完全错乱），而这他的一切完全没　

有任何专业音乐老师指导，甚至在某些时候受到父母、　

老师的阻拦（视为不务正业）。我们个案分析中的８岁　

儿童。在孤独中先天性地爱好音乐，于是在父母、老师　

君、徐小凤等女歌星的音乐宛如慈母般的呵护，可使自　

闭儿童感受到人间有温情、有甜蜜。　

３、学习吹击和敲打乐器：学习自己喜爱的吹击或　

敲打乐器（比如竹笛、口风琴）。在有条件的情况下请　

音乐老师同儿童一起演奏刺激性的吹打乐器，使儿童　

在模仿音乐老师的过程中能把握演奏该乐器的实际要　

领。这种方式可以开始与音乐结缘时，把握音乐刺激　

感。　

４、鼓励自闭儿童参加积极上进的音乐比赛：这一　

点可能难以做到，需要家庭、学校、社会等多方面的配　

合。　不喜欢他的过程中，他听听音乐、自己打打吹吹简单而　

经济的乐器，在父母亲情里他透过漫漫长路读了大学，　

拿了学位，学术研究上也颇有成绩。　

奥尔夫音乐理论：音乐可以有效地提高自闭症儿　

童的参与能力和专注力、感知觉，音乐活动可以提供相　

类似的感官刺激。提高思维和新的记忆上有很好疗效，　

增进自闭症儿童的情感，对改善情绪和行为问题都有　

很好的帮助。可以有效地解释个案事例分析８岁自闭　

症儿童成功，也因此打开了自闭症儿童的“封闭”世　

界。　

五、结论　

音乐治疗可以康复自闭症儿童，只要有一颗心面　

对自闭症儿童。他是活泼可爱的，他的内心是丰富充满　

活力的，真正去爱他了解他保护他，他会还社会一片蔚　

蓝美好的天空。　

注释：　

①数据来源联合国卫生组织网上发布的数据　

②《奥尔夫音乐对自Ｉ司症儿童教育的作用》作者：陈持摘要部分　

四、对音乐治疗自闭儿童的建议　

③武警湖南省消防总队医院蒋兆瑜副主任，在临床调查儿童自闭症科学研　

究发现后得出的结论。　

通过个案实证年龄段分析的实际经验，一些有音　

乐天分的正常儿童比自闭症儿童要差一点，因为自闭　

责任编辑：尹雨