沪科版八年级物理上册教案-神奇的眼睛
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第六节神奇的眼睛(一)
教学目标
1.了解眼睛的简单构造和眼睛视物的基本原理。
2.通过实验模拟,了解近视眼、远视眼的成因及其矫正的方法。
3.培养学生跟他人交流合作的意识和用实验解决问题的方法与能力。
4.使学生有自觉保护视力的意识。
教学重、难点
1.重点
(1)让学生了解眼睛的结构,知道如何保护和矫正视力。
(2)知道用实验解决问题。
2.难点
通过实验探究视力的矫正方法。
教学方法
实验法,讲授法、讨论交流法。
教具准备
课件、气球、眼球挂图:几个不同焦距的凸透镜和凹透镜、一组眼睛模型、眼操乐
曲磁带、三用机。
教学过程
一、课题引入
师:大家都知道,眼睛是认识世界的窗户,如果眼睛瞎了,你们想象一下你们的生活将
发生什么样的变化?
生甲:我们将看不见任何东西,整天在黑暗中摸索,很痛苦。
生乙:我们无法看书、写字,只能用手触摸盲文,用针刺出盲文代替书写。
生丙:我们将看不见蓝天、白云,过马路也不方便,将看不见同学的笑容。
……
师:眼睛瞎了,是很痛苦的。有的人先天就是瞎子,有的人因事故或疾病眼睛瞎了,我
们健康人在生活中应该关心、爱护盲人,特别是过马路时要主动为盲人带路。对于我们每个
人来说,一辈子就只有一双眼镜,平时大家要注意用眼卫生,好好爱护自己的眼睛,每年的
6月6日是世界爱眼日。这节课我们就来探究眼睛与视力矫正。
板书:第六节眼睛与视力矫正
二、新课教学
1.眼睛的视物原理
提出问题:
师:对于眼睛,大家想知道什么?(或你想提出什么问题)
生甲:我想知道眼睛是怎么看见物体的?
生乙:我想知道眼睛的构造。
生丙:我想知道眼睛变成近视眼、远视眼的原因。
生丁:我想知道近视眼镜,老花镜是怎样矫正近视眼、远视眼的。
1
……
师:同学们提的问题都很好,以上这些问题这节课我们都要逐一探究。人眼的构造大家
在生物课上学过,请一位同学说说。
生:人眼的构造由外到内是:角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经。
教师出示眼球构造挂图或课件演示。
师:晶状体相当于一个凸透镜,视网膜相当于光屏,(课件演示课P75图4—47我们是
如何看到物体的)大家想一想眼睛看物体与什么类似?
生:与凸透镜成像类似。
师:从物距和像距的关系来看,眼睛看物体相当于生活中的凸透镜成像的哪一种?
生:相当于物体距离凸透镜大于2倍焦距,成倒立、缩小的实像。
板书:(1)人眼视物相当于凸透镜成像
师:请一个同学在教室的最前排和最后排看黑板上同一个“大”字。
小明同学在不同位置都能看到“大”字,根据凸透镜成像的知识,远近不同的物体成的
像的位置是不同的,也就是说要看清远近不同的物体,视网膜(光屏)要不断移动(即眼球在不
断变化用气球模拟),请大家思考一下:到底什么在变?
生:不是眼球在变,只能是晶状体在改变形状和焦距。
师:对。其实眼镜在看远近不同的物体,晶状体在睫状体的作用下,改变厚薄,改变焦
距(即调焦)。
课件演示正常眼看远处物体和正常眼看近处物体动感、形象,使学生加深印象。
板书:人眼看远近物体原理:晶状体的调节作用
2.视力的矫正
师:近视眼和远视眼的形成,这是大家切身的问题,这两个问题,请大家先自学几分钟。
课件演示课本P76图4—48(a)近视眼将像成在视网膜前,4-48(b)远视眼将像成在视网膜
后。
演示实验:用几个有不同焦距的凹透镜在凸透镜作为眼镜片,一个光源和一组眼睛模型
如课本P76-77图4—49、4—50来探究视力矫正的方法。
模型中的凸透镜相当于晶状体,烧瓶的后壁相当于视网膜,着液体则表示玻璃体。
用光束照射每个眼睛模型,让学生根据光束聚焦位置确定出每个模型代表的是哪一种眼
睛。
生:a是正常眼,b是近视眼,c是远视眼。
(1)探究近视眼的矫正。
师:近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体。产生近视眼的原因是晶状体太厚,
折光能力太强,或者眼球在前后方向亡太长,因此来自远处某点的光会聚在视网膜前,到达
视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了,为了能看清物体应在近视体眼睛前面放一个
什么镜?说出根据。
生:应放一个凹透镜,因为凹透镜对光线起发散作用。
演示:放一个凹透镜,光还是会聚在视网膜前。
师:怎么办?
生:换一个凹透镜。
2
师:换——个什么样的凹透镜?
生:换一个更凹的凹透镜,即焦距更短的凹透镜。
师:怎么判断?
生:用手摸。
演示:用一个焦距更短的凹透镜可以使光会聚在视网膜上。
师:町见要矫正近视眼应配戴凹透镜。
板书:(1)近视眼的矫正:配戴凹透镜
师:近视眼还有其他方法矫正吗?
生:激光治疗。
师:介绍激光治疗的原理。
(2)探究远视眼的矫正。
师:远视眼只能看清远处的物体,看不清近处的物体。产生远视眼的原因是晶状体太薄,
折光能力太弱,或者眼球在前后方面上太短,因此来自近处一点的光还没有会聚成一点就到
达视网膜了,在视网膜上形成一个模糊的光斑。为了能看清近处物体.应在远视眼前面放一
个什么镜?说出根据。
生:应放一个凸透镜,因为凸透镜对光线起会聚作用。
演示:放一个凸透镜,光还是会聚在视网膜后。
师:怎么办?
生:换一个凸透镜。
师:换一个什么样的凸透镜。
生:换一个更凸的凸焦镜,即焦距更长的凸透镜。
演示:换一个焦距更长的凸透镜,光还是会聚在视网膜的。
师:怎么办?
生:换一个焦距更短的凸透镜,凸透镜焦距越短,折光能力越强。
演示:换一个焦距更短的凸透镜,光会聚在视网膜上。
板书:(2)远视眼矫正:配戴凸透镜
课件演示:近视眼和远视眼的矫正
(3)眼镜的度数。
师:透镜焦距f的长短标志折光本领的大小。焦距越短,折光本领越大。通常把透镜焦
距的倒数叫做透镜焦度,用表示,即=
1
。
f
1
=2m1
0.5
如果某透镜的焦距是0.5m,它的焦度就是=
如果远视很严重,眼镜上凸透镜的折光本领应该大一些,透镜焦度就要大一些。平时说
的眼镜片的度数,就是镜片的透镜焦度乘100的值。倒如,100度远视镜片的透镜焦度是1m1,
它的焦距是lm。
凸透镜(远视镜片)的度数是正数,凹透镜(近视镜片)的度数是负数。
近视眼和远视眼患者应到有关的眼科医疗部门去检查,请眼科专家诊断应戴什么样的眼
镜,如果配制不好,会加剧视力下降。
3
师:正常眼、近视眼的同学平时应如何做到卫生用眼?
生甲:不要长时间连续用眼,要注意休息。
生乙:要讲究卫生,毛巾要勤洗、勤晒。
生丙:要经常做眼操。
……
师:大家讲得很好,下面请大家在眼操乐曲声中做一遍眼操。
课堂归纳小结
师:通过本节课学习,你学到了什么?
生:讨论、交流后得出:我们知道了眼睛的构造,人眼视物与凸透镜成像一样,知道了
近视眼、远视眼的形成原因及矫正,近视眼应配戴凹透镜,远视眼应配戴凸透镜,平时应注
意保护眼睛。
师:每位同学都对自己在本节课学习进行评估。
板书设计
第六节神奇的眼睛(一)
1.眼睛
(1)人眼视物相当于凸透镜成像。
(2)人眼看远近物体原理:晶状体的调节作用。
2.视力矫正
(1)近视眼的矫正:配戴凹透镜。
(2)远视眼的矫正:配戴凸透镜。
(3)眼镜的度数
教学反思
设计这节课时,努力把握学生为主体,以学生现有的知识水平创设情景、设计提问、课
件引导,力求使学生通过自己的努力达到学会知识的目的。首先,我通过复习凸透镜成像的
规律入手,为眼睛的成像知识作铺垫;然后把眼睛成像和照相机成像作比较,调动了学生想
要了解自己眼睛的有关问题,从而很快进入正题。对关于人眼看远处、近处物体都能看清是
由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题,我主要是通过课件展示来帮助学生理解
的。让学生明白凸透镜的厚薄不同,它们的焦距、折光能力等都有不同,从而引导学生思考
人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节。另外,关于近视眼和远视眼的矫治,一方
面引导学生分析光路图,利用他们所学过的知识寻找解决的办法,另一方面,通过课件模拟
对以上两种眼病的矫治,使学生印象更深刻。
1
100
f
4
第六节神奇的眼睛(二)
教学目标
1.了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器的用途。
2.通过对光学仪器的介绍,使学生认识物理学知识在生产、生活和科技方面的应用。
增强学生对物理的热爱。
3.通过介绍显微镜、望远镜的发展和功能的增强,使学生认识科技对人类生活和社会
发展的重要性,了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识,激发学生对科学和技术的
热爱。
教学重、难点
1.重点
(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
2.难点
(1)放大镜、照相机、摄影仪的成像原理。
(2)放大镜、显微镜、望远镜的用途。
教学方法
实验探究法,讨论交流法。
教具准备
学生分组实验:放大镜、光屏、显微镜。
教学过程
一、复习凸透镜成像规律
师:凸透镜成像的规律是什么?
当u>2f时,成倒立、缩小、实像,像与物在透镜异侧。
当f
当u
二、课题引入
利用凸透镜成像的性质,人们制成了许多光学仪器,就像特殊而神奇的“眼睛”,拓展
了我们肉眼的功能。
板书:第七节神奇的“眼睛”
三、新课教学
1.放大镜。
师:请同学们用桌面上的凸透镜靠近课本,观察课本上的字,你看到了什么现象?
生:课本上的字被放大了。
师:那么你手中的凸透镜就是什么?
生:就是放大镜。
师:对。再请大家判断放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧,还是异侧?是实像,还
是虚像?判断依据是什么?
生:放大镜所成的像与物是在放大镜的同侧,是虚像,因为用光屏承接不到像,所以是
5
虚像,眼睛与物在透镜的异侧,透过凸透镜观察所成的像,所以像与物在透镜同侧。
师:你观察得很仔细,讲得很好,放大镜的焦距是较短,还是较长?
生:我猜放大镜的焦距较远。
师:对。隔着放大镜看物体总是放大的吗?
生:隔着放大镜看较近的物体,物体是正立、放大的,隔着放大镜看远处物体,物体是
倒立、缩小的。
师:你知道这是什么原因吗?
生:因为放大镜是凸透镜,隔着放大镜看远处物体,u
隔着放大镜看远处物体,u>2f,所以所成的像是倒立、缩小的像。
师:讲得很好。用放大镜观看近处的物体,物距小于焦距时才是放大的。因此,物体应
放在离放大镜小于焦距的位置才合适,在什么位置所成的像最大?请大家观察。
生:物体离放大镜的距离接近于焦距时,所成的像最大。
师:对,请全班同学都进行观察。
板书:1.放大镜:焦距短的凸透镜,u
2.显微镜。
师:用放大镜能观察细胞吗?怎么办?
生:不能,用显微镜。
学生分组实验:用显微镜观察植物细胞。
师:课前我已要求大家查资料,关于显微镜你知道什么?请大家踊跃举手起来向全班同
学交流。
生甲:显微镜的目镜和物镜都是凸透镜,用显微镜可以观察微生物细胞等人眼无法看见
的物体。
生乙:随着科学技术的发展,人们又研制了电子显微镜和隧道显微镜。目前通用电子显
微镜的放大倍数可达50万倍。借此人类能观察到许多物体的细微结构;用隧道显微镜甚至
可以看到金属原子,因此显微镜被广泛应用于科学研究、工农业生产技术等方面。
师:两位同学讲得很好,还有吗?
生丙:还有超声显微镜。这是利用超声显示物体微细结构的装置,又称声学显微镜,又
简称声镜。原理是利用物体声学特性的差异来显示物体,所谓物体声学特性指的是声阻抗率
和声衰减,它们与物质的弹性和黏性有关。超声显微镜给出的是物体的声学像或弹性像。
超声显微镜不需透光,对样本片不需染,不要损坏样品表面即可进行内层观察,适合
于大规模集成电路的检验等。
生丁:我还知道场离子显微镜。一种分辨率极高(2—3nm),能直接用于观察金属表面原
子的分析装置,简称FIM。FIM是一种点投影的显微镜,它与通常的高分辨率电子显微镜不
同,它成像时不使用磁或静电透镜,是由所谓成像气体的“场电离”过程来完成的。
师:以上几位同学讲得很好,大家以掌声鼓励。
下面请大家看课件播放的动画及配文。
画面一:显微镜构造成像过程
配文:显微镜是增大观察微小物体视角的。显微镜的目镜和物镜都凸透镜。物镜的焦距
f物短,目镜的焦距f目较长。物体放在物镜焦点与两倍焦距之间、接近焦点,物镜所成的实
6
像在目像的焦平面上,目镜中看到的是虚像。
显微镜的物镜焦距要短的原因之一是取得较大的放大率,镜筒也可做得短一些,用起来
方便;原因之二是物镜可以更接近物体,因此进入镜筒的光通量可以增多,像容易看到清楚
一些。
显微镜的目镜焦距要大于物镜的焦距,但不可过大,因为焦距过大将降低显微镜的放大
率,而且要用较长的镜筒,使用起来不够方便。
3.望远镜。
师:下面请同学们用望远镜观察远处物体。
学生分组实验:用望远镜观察远处物体。
师:你们观察到了什么现象?
生:远处物体被放大了。
师:远处的物体真的被放大了吗?
课件演示动画:望远镜的构造及成像过程。
配文:有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的叫目镜,靠近被观测物体的
叫做物镜。
物镜的作用是使远处物体在焦点附近成实像,目镜的作用相当于一个放大镜,用来把这
个像放大。
师:有疑问吗?
生:物体距离物镜很远,它的像却离物镜很近,根据前面探究的结果,这样所成的像是
缩小的!为什么使用望远镜观察物体时会感到物体被放大了?
师:我们能不能看清一个物体,它对我们的眼睛所成“视角”的大小:十分重要。望远
镜所成的像虽然比原来的物体小,但它离我们的眼睛很近,用加上目镜的放大作用,视角就
可以变得很大。
望远镜物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多,这样它可以会聚更多的光,使得所成的像
更加明亮。这一点在观测天空中的暗星时非常重要。现代天文望远镜都力求把物镜的口径加
大,以求观测到更暗的星。
除了凸透镜外,天文望远镜也常用凹面镜作物镜。
你们还知道哪些望远镜?
生甲:哈勃望远镜。
生乙:射电望远镜。
板书:3.望远镜
4.照相机和投影仪。
让学生观察照相机的构造。
师:你能说说照相机的构造吗?
生:镜头、机壳、调焦装置、取景窗、快门按钮……
师:照相机的“像”是怎么形成的?
生:照相机的镜头就相当于一个凸透镜,来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上,
形成一个缩小的像。胶卷上涂着一层对光敏感的物质,它在曝光后发生化学变化,物体的像
7
就被记录在胶卷亡,经过显影、定影后成为底片,再用底片洗印就可以得到相片。
师:讲得很好,下面请看课件演示。
课件演示照相机的构造、成像过程。
师:照相机的成像是凸透镜成像规律中的哪一条?
生:当u>2f,成倒立、缩小的实像、像与物在透镜的异侧。
师:你知道有哪些照相机吗?
生:傻瓜机、数码照相机……
板书:4.照相机和投影仪
教师向学生介绍投影仪,并用课件演示投影仪的构造和成像过程。
师:投影仪成像是凸透镜成像规律中的哪一条?
生:当f
师:这节课大家都很认真,积极发言,特别是积极查资料,这种习惯要保持,可以大大
扩大你们的知识面,提高学习能力。
课堂归纳小结
师:通过本节课的学习、探究,你有什么收获。
生:讨论、交流后得出:通过本节课学习,我们知道了神奇的“眼睛”——放大镜、显
微镜、望远镜、照相机、投影仪的用途。以及放大镜、照相机、投影仪的工作原理。
师:讲得很全面又简练。每位同学都对自己在本节课学习进行评估。
板书设计
第六节神奇的眼睛(二)
1.放大镜:焦距短的凸透镜,u
2.显微镜。
3.望远镜。
4.照相机和投影仪。
照相机工作原理:u>2f,成倒立、缩小、实像。
投影仪工作原理:f
教学反思
这节课的重点是理解照相机、显微镜和望远镜的成像的工作原理,要想让学生理解它们
的工作原理,必须使学生具备一定的知识,那就是凸透镜成像的工作原理。学生只有在理解
它们的工作原理的基础上,才能够上好本节课。所以在上本节课之前,务必的要进行一下课
前的复习准备工作。我经过对凸透镜成像的工作原理的复习之后,发现学生在理解和应用照
相机、显微镜和望远镜的物镜和目镜的工作原理上就容易多了。另一方面,我又让学生对比
显微镜和望远镜的物镜和目镜的工作原理的不同,由此又通过对比加深了学生对知识的理解
和记忆。
8
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