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63植物光合作用的实质

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2022年4月17日发(作者:延长药物)

百度文库-让每个人平等地提升自我

第3单元第6章绿植物的光合作用和呼吸作用

第三节植物光合作用的实质

教学目标

(一)知识目标

1、说明绿植物的细胞在光下能够制造淀粉,同时释放氧气

2、说明二氧化碳和水是绿植物的细胞进行光合作用的原料

3、阐明绿植物的光合作用

(二)情感目标

1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力,提高生物素质

2、培养学生更加关爱大自然,关爱绿植物

教学重点

1、说明绿植物光合作用产生淀粉

2、说明绿叶在光下制造淀粉的同时还释放出氧气

3、说明二氧化碳和水是绿植物进行光合作用的原料

教学难点

光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作

课前准备

(一)学生准备

1、预习本课实验操作内容

2、查询书籍、网站,搜集有关知识,了解人所吃的物质主要来自于什么

(二)教师准备

1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处

2、根据教科书,准备实验“绿叶在光下制造淀粉”的材料用具

3、视频:(1)植物生长需要阳光;(2)植物的光合作用需要光

4、FLASH:(1)光合作用产生淀粉实验;(2)光合作用产生氧气;

(3)光合作用需要二氧化碳实验;(4)绿叶在光下产生氧气的实验;

(5)光合作用方程式

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教学过程

教学内容

导入新课

实验:绿叶在光下

制造淀粉

教师活动

[播放视频]:植物生长需

要阳光(2个)。

[引言]:绿植物是一个

巨型的生产有机物的天然“工

厂”,能在光照条件下,利用

二氧化碳和水作为原料生产出

产量巨大的有机物,养活地球

上几乎所有的生物。那么,绿

植物光合作用的主要产物是

什么呢?

[讲述]:让我们通过“绿

叶在光下制造淀粉”的实验来

证明光合作用产生淀粉。

[自学]:实验的操作步骤。

[思考题]:

1.对叶片为什么要暗处

理?

2.对叶片为什么要遮光?

怎样遮?

3.遮光后为什么又照光?

4.酒精脱到什么程度?

脱的目的是什么?

5.第一次漂选的目的是什

么?

6.根据呈现的不同颜能

判断叶在光下制造的是什么物

质吗?

7.第二次漂洗的目的是什

么?

8.此实验说明了什么?

学生讨论时巡回指导,进

行指点。

[播放FLASH]:光合作用产

生淀粉实验。

学生活动

对本节课的学习产生浓

厚的兴趣,初步认识到植物的

生长需要阳光,植物的光合作

用需要阳光。

带着思考题进行自学。并

以小组为单位对思考题进行

认真地讨论。

全班交流,共同理解实验

的理论基础。

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教学内容教师活动

[实验]:在了解理论知识

的基础上,进行实际操作。

[小结]:绿植物光合作

用在光下进行。绿植物光合

作用的主要产物是淀粉。淀粉

是一种贮存着大量能量的有机

物。

[提问]:你知道我们吃的

哪些食物富含淀粉吗?

[小结]:我们吃的食物都

直接或间接的来源于绿植物

的光合作用。

[提问]:绿叶通过光合作

用,除了能制造淀粉外,还能

产生什么物质?

[思考题]:小明想设计一

个实验探究金鱼藻在光下能否

产生氧气的实验。他通过查阅

资料知道:氧气不溶于水且具

有助燃性,即能使带火星的木

条复燃。为此,他设计了一个

探究方案。请将实验的正确步

骤,用字母表示出来:

A.把装置移到光下。

B.把带火星的木条插

进试管。

C.把金鱼藻放在烧杯

里,再用漏斗和试管依次反扣。

D.将搜集到一定量的

气体的试管取出。

该实验的正确顺序是什

么?

[演示]:绿叶在光下产生

氧气的实验。

学生活动

以四人为一小组把课前

处理过的蚕豆按操作步骤实

施。

饶有兴趣地回答:大米、

小麦、玉米、甘薯、马铃薯

大多数同学能脱口答出:

氧气。

同座位同学讨论回答:C

→A→D→B。

认真观看实验现象,把理

性知识与感性认识结合起来。

光合作用产生氧气

实验:绿叶在光下

产生氧气

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教学内容

光合作用需要二氧

化碳

实验:绿叶在光下

吸收二氧化碳

教师活动

[讲述]:地球大气中的氧

气主要来自于绿植物的光合

作用。正是由于绿植物产生

的氧气,地球上的动物、植物

等才能进行正常的生命活动。

[提问]:我们现在已经知

道绿叶好比一个加工厂,通过

光合作用制造出淀粉和氧气,

那么这个工厂的原料是什么

呢?

[播放FLASH]:让我们来观

看一个小实验——绿叶在光下

吸收二氧化碳。

[小知识]:碳酸氢钠溶液

能分解产生二氧化碳气体。

[提问]:观察漏斗和试管

中出现的变化,想一想,产生

了什么物质?怎样证明?

[讨论]:为什么要设置两

套实验装置?

[小结]:二氧化碳是绿

植物进行光合作用制造淀粉的

原料。绿植物的叶绿体利用

光能把二氧化碳转变成淀粉。

科学实验还证明,水也是光合

作用制造淀粉的原料。

[提问]:你能用公式的形

式表示光合作用的基本过程

吗?

学生活动

直观地发现加入碳酸氢

钠的烧杯中,漏斗的液面下降

了许多,用带火星的木条检

验,木条复燃,说明产生的是

氧气。

讨论后认为:两套实

验装置中二氧化碳的含量不

同。加碳酸氢钠溶液供给水生

植物充足的二氧化碳,植物产

生更多的氧气,间接说明二氧

化碳是光合作用的原料。

大多数同学能写出:

二氧化碳+水→淀粉+氧气

叶绿体

作业

课后查找资料,我们所吃的哪些食物富含淀粉?它们是否直接或间接的来源与绿植

物的光合作用。

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