63植物光合作用的实质
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百度文库-让每个人平等地提升自我
第3单元第6章绿植物的光合作用和呼吸作用
第三节植物光合作用的实质
教学目标
(一)知识目标
1、说明绿植物的细胞在光下能够制造淀粉,同时释放氧气
2、说明二氧化碳和水是绿植物的细胞进行光合作用的原料
3、阐明绿植物的光合作用
(二)情感目标
1、在实验过程中培养学生的动手、动脑能力,提高生物素质
2、培养学生更加关爱大自然,关爱绿植物
教学重点
1、说明绿植物光合作用产生淀粉
2、说明绿叶在光下制造淀粉的同时还释放出氧气
3、说明二氧化碳和水是绿植物进行光合作用的原料
教学难点
光合作用产生淀粉和释放出氧气的实验操作
课前准备
(一)学生准备
1、预习本课实验操作内容
2、查询书籍、网站,搜集有关知识,了解人所吃的物质主要来自于什么
(二)教师准备
1、把两株蚕豆植株提前一昼夜放到黑暗处
2、根据教科书,准备实验“绿叶在光下制造淀粉”的材料用具
3、视频:(1)植物生长需要阳光;(2)植物的光合作用需要光
4、FLASH:(1)光合作用产生淀粉实验;(2)光合作用产生氧气;
(3)光合作用需要二氧化碳实验;(4)绿叶在光下产生氧气的实验;
(5)光合作用方程式
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教学过程
教学内容
导入新课
实验:绿叶在光下
制造淀粉
教师活动
[播放视频]:植物生长需
要阳光(2个)。
[引言]:绿植物是一个
巨型的生产有机物的天然“工
厂”,能在光照条件下,利用
二氧化碳和水作为原料生产出
产量巨大的有机物,养活地球
上几乎所有的生物。那么,绿
植物光合作用的主要产物是
什么呢?
[讲述]:让我们通过“绿
叶在光下制造淀粉”的实验来
证明光合作用产生淀粉。
[自学]:实验的操作步骤。
[思考题]:
1.对叶片为什么要暗处
理?
2.对叶片为什么要遮光?
怎样遮?
3.遮光后为什么又照光?
4.酒精脱到什么程度?
脱的目的是什么?
5.第一次漂选的目的是什
么?
6.根据呈现的不同颜能
判断叶在光下制造的是什么物
质吗?
7.第二次漂洗的目的是什
么?
8.此实验说明了什么?
学生讨论时巡回指导,进
行指点。
[播放FLASH]:光合作用产
生淀粉实验。
学生活动
对本节课的学习产生浓
厚的兴趣,初步认识到植物的
生长需要阳光,植物的光合作
用需要阳光。
带着思考题进行自学。并
以小组为单位对思考题进行
认真地讨论。
全班交流,共同理解实验
的理论基础。
2
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教学内容教师活动
[实验]:在了解理论知识
的基础上,进行实际操作。
[小结]:绿植物光合作
用在光下进行。绿植物光合
作用的主要产物是淀粉。淀粉
是一种贮存着大量能量的有机
物。
[提问]:你知道我们吃的
哪些食物富含淀粉吗?
[小结]:我们吃的食物都
直接或间接的来源于绿植物
的光合作用。
[提问]:绿叶通过光合作
用,除了能制造淀粉外,还能
产生什么物质?
[思考题]:小明想设计一
个实验探究金鱼藻在光下能否
产生氧气的实验。他通过查阅
资料知道:氧气不溶于水且具
有助燃性,即能使带火星的木
条复燃。为此,他设计了一个
探究方案。请将实验的正确步
骤,用字母表示出来:
A.把装置移到光下。
B.把带火星的木条插
进试管。
C.把金鱼藻放在烧杯
里,再用漏斗和试管依次反扣。
D.将搜集到一定量的
气体的试管取出。
该实验的正确顺序是什
么?
[演示]:绿叶在光下产生
氧气的实验。
学生活动
以四人为一小组把课前
处理过的蚕豆按操作步骤实
施。
饶有兴趣地回答:大米、
小麦、玉米、甘薯、马铃薯
大多数同学能脱口答出:
氧气。
同座位同学讨论回答:C
→A→D→B。
认真观看实验现象,把理
性知识与感性认识结合起来。
光合作用产生氧气
实验:绿叶在光下
产生氧气
3
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教学内容
光合作用需要二氧
化碳
实验:绿叶在光下
吸收二氧化碳
教师活动
[讲述]:地球大气中的氧
气主要来自于绿植物的光合
作用。正是由于绿植物产生
的氧气,地球上的动物、植物
等才能进行正常的生命活动。
[提问]:我们现在已经知
道绿叶好比一个加工厂,通过
光合作用制造出淀粉和氧气,
那么这个工厂的原料是什么
呢?
[播放FLASH]:让我们来观
看一个小实验——绿叶在光下
吸收二氧化碳。
[小知识]:碳酸氢钠溶液
能分解产生二氧化碳气体。
[提问]:观察漏斗和试管
中出现的变化,想一想,产生
了什么物质?怎样证明?
[讨论]:为什么要设置两
套实验装置?
[小结]:二氧化碳是绿
植物进行光合作用制造淀粉的
原料。绿植物的叶绿体利用
光能把二氧化碳转变成淀粉。
科学实验还证明,水也是光合
作用制造淀粉的原料。
[提问]:你能用公式的形
式表示光合作用的基本过程
吗?
学生活动
直观地发现加入碳酸氢
钠的烧杯中,漏斗的液面下降
了许多,用带火星的木条检
验,木条复燃,说明产生的是
氧气。
讨论后认为:两套实
验装置中二氧化碳的含量不
同。加碳酸氢钠溶液供给水生
植物充足的二氧化碳,植物产
生更多的氧气,间接说明二氧
化碳是光合作用的原料。
大多数同学能写出:
光
二氧化碳+水→淀粉+氧气
叶绿体
作业
课后查找资料,我们所吃的哪些食物富含淀粉?它们是否直接或间接的来源与绿植
物的光合作用。
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