科研论文：论幼儿手现象及其解决方法

科研论文：论幼儿手现象及其解决方法

中国人有谈“性”变的习惯，对于幼儿手这个问题就更是讳莫如深了。在对待幼儿

手这个问题上，大人的态度和处理方式将会对幼儿心理造成极大的影响。正确的态度

和处理方式，可使幼儿性心理健康地发展；可一旦失之偏颇，幼儿性心理就有可能会偏

常发展，影响整个心理健康发展。例如，幼儿的过分手起着强化的作用，使得性

欲亢奋，一般情况下，我们对此行为的唯一处理方法就是强硬禁止。而幼儿这种无意识

的性本能自发要求与传统意识制约之间所产生的矛盾，将成为持久而强烈的心理冲突根

源。如果这种矛盾得不到正确疏导，将造成幼儿各种心理障碍，使幼儿容易产生多疑、

紧张、焦虑、恐惧、抑郁和自责等种种消极心理。因此，作为家长、老师，我们该正视

这个问题，而不是逃避。并以积极的态度来寻求对策和最佳的教育方法对幼儿进行纠正。

以下是本人的一些个案调查和看法：

一、案例分析

从小班开始我就发现我班的A小朋友不爱睡午觉，老爱藏在被子里拱来拱去的，就连我

走到他的床边他也没有注意到，待我蹲下来才发现了他的秘密。当时他满脸通红，头上

冒汗不止，因为我是第一次接触到这种情况，瞬间也手足无措，只好简单地教育了他：

“这样子做是不对的。”为了更清楚幼儿手现象存在的主要原因，我查阅了相关的一

些资料，并请教了一些资深的教师，了解到幼儿手行为习惯是一种常见的现象，是他

们在成长过程中生理和智力不健全的表现。可是据我观察，发现频繁手的A小朋友，

体质是班上偏差的，容易感冒、发烧和过敏，而且一学期里身高竟然没有长高，体重也

没有提高。除此以外，我还发现了B小女孩爱脱裤子趴在床上，把被子塞在两腿间来回

摩擦，无法正常进行午睡，导致精神状态较差。此时，我开始意识到手对幼儿身体健

康的不良影响，到底是什么原因让孩子养成手的不良习惯？作为老师又该如何正确引

导孩子？

二、家长以及教师对事件的态度

为了此事我和A小朋友的父母进行了沟通，起初，A小朋友的父母拒不承认：他们认为

孩子小，不懂事，这些行为只是一时的贪玩。后来，我拿出孩子刚进园和学期末的体检

报告，还有一些与幼儿手的相关资料,A小朋友的父母才开始重视和着急。

B小女孩的父母都是做生意人，平时比较忙，常疏忽孩子。当我们聊起这个问题的时候，

他们表示完全不知情，而且白天从没发现这情况，怀疑老师是误会了，并希望从此以后

不要再说起这个问题，免得孩子名声不好听，不肯配合教育。后来，B小女孩的妈妈在

晚上发现她确实存在这些行为习惯，于是在家里对她作出恐吓和处罚，尝试加以阻止。

可效果并不理想，才提出愿意和老师合作，共同对孩子进行教育。

根据调查，本人还发现其他班级也存在幼儿手这一现象，面对教师提出问题，家长反

应的态度普遍都是恶劣，不能正视孩子手这类行为，或隐瞒、不承认这个事实，甚至

拒绝老师的意见，不肯配合开展教育工作，为教育辅导工作带来了一定的阻碍。

经过调查访问，本园个别教师和保育阿姨都表示：因为我国对“性”话题较保守，作为

，在日常生活或工作中对此类话题都显得较为敏感，在指导家长对幼儿“性”心理

指导工作中，更是难以启齿。而三至六岁的孩子，性心理开始逐渐发展，是凝积成为幼

儿潜意识主要成分的关键时期。此时，培养幼儿健全性格和良好的行为习惯，对他的一

生都将产生重大的影响。在此黄金时期，若在对幼儿采取“性”教育的问题上，采取回

避、忽视这样的隐晦态度，极容易误导孩子正确的“性”心理取向，耽误其身心健康发

展。因此我们应该正视此类问题，并拿出积极、正确的态度与家长沟通，加强家园联系，

保持教育的一致性，这是非常重要的。

三、幼儿养成手习惯的主要原因及对幼儿身心健康的影响

某著名教育专家曾说过：“幼儿的行为习惯并非一朝一夕而培养出来，是需要长时间生

活经验的积累而形成的。”当今幼儿园中，幼儿出现手的现象较多，尤其以中、大班

幼儿为主。从幼儿生理健康发展的角度中，我们必须要了解导致幼儿手的原因。

经过数次和家长沟通，以及和有手现象的幼儿聊天中了解到：A小朋友造成手的原

因，主要是以前家长总是随意用手摆弄他的外生殖器，让他感到舒服、愉快。此行为导

致A小朋友在长大以后，出现手行为；而B小女孩是因为无意中看到父母的性行为，

而产生模仿的冲动；还有一些孩子是因为家长不注意子女敏感地带的卫生，长时间不替

孩子清洗，经常堆积一些污垢，导致幼儿感觉不舒服或外阴部搔痒，便用手去抓、碰敏

感部位，使幼儿产生性感受，习以为常就出现手。也有一些孩子表示：希望通过这一

行为得到老师和父母的关注。甚至有孩子说是从电视、电影和电子产品里学的，觉得很

好玩等等。由此可见儿童性心理的发展受着生殖系统的结构、体内激素的产生、生理成

熟的程度等等生理因素，以及家庭环境、父母的自身表现和教育方式、文化宣传等社会

因素两方面的影响。

据我观察，手现象过多会导致幼儿的身体素质发展较慢，幼儿胃口较差，有不愿意进

食的习惯，而且因为中枢神经系统经常处于兴奋状态，致使头脑昏沉，身体疲乏，进而

诱发失眠、注意力难集中、容易分心和记忆减退等不良反应，精神状态偏差，喜欢被碰

触和去碰触别人的身体。所以，幼儿手问题不可忽视，我们有必要帮助孩子改正这种

行为。

四、应该如何正确引导孩子纠正这些不良的行为习惯

经过专业导师的指导和我的思考、实践，本人主要通过开展以下指导行为：

1、开展丰富有趣的活动，转移幼儿注意力；

一开始，我和搭档老师安排了更多丰富多彩的户外活动和体育锻炼，引导这两个孩子把

精力投入到积极的活动中去，加强他（她）的运动量，尽量不让孩子独处，在游戏中他

（她）的个体行为受到体的约束，就不会过多去注意自己的生殖器。午睡时我们每天

都蹲在孩子的床边，给他（她）们讲故事，转移其注意力，并要求他们每人手里拿着一

样软的玩具，直到孩子睡着，我们才取走玩具并离开。

2、正确引导幼儿

家长应避免当着孩子的面亲热，另外对一些过份亲热的镜头要进行指导或过滤，以免孩

子们的视线被不良的镜头侵袭,形成脑意识,进行模仿,就造手习惯的形成。除此之外，

家长应该理解和正视幼儿这种现象的存在，在处理幼儿手问题中，要求不要用恐吓和

处罚的办法加以阻止。因为，这样的惩罚无效，只会适得其反，造成孩子焦虑和惊恐不

安，形成怯懦、敏感、自卑、孤僻等性格，这样更可能促使孩子从手中寻求安慰，使

手的次数更加频繁。

3、注意幼儿外生殖器的卫生清洁，并选择合适的衣物

常开展生理卫生常识教育活动，让孩子知道生殖器官的重要性。正确引导幼儿不能因为

好奇、贪玩，而用手去摸、玩生殖器，无论是男孩子还是女孩子，每天晚上在睡觉前都

要清洗外生殖器，保持外生殖器的卫生清洁，防止因疾病而产生手习惯。另外，在穿

衣裤方面，应选取柔软舒适的布料，穿较为宽松的内衣、内裤，不穿紧身裤，以免幼儿

在一日活动中因衣服过热或摩擦而产生手行为。

4、满足幼儿的情感需要，让幼儿养成良好的睡眠行为习惯

幼儿手大多发生在睡前和睡后阶段，若孩子有这样的习惯，家长在睡前应多陪伴孩子，

和他一起玩些亲子游戏，或讲一个小故事，一段温馨的话语，都能起到较好的效果。既

增进父母与孩子间的亲密感情，又扫走孩子孤独的情绪，帮助他安稳入眠，杜绝孩子因

为“癖”而产生的手习惯。如果孩子醒着不起床而在被子中玩耍，极易去抚弄生

殖器，发生手，所以应提醒孩子，醒了就马上下床。

5、坚持教育，及时了解幼儿的心理，慎防手习惯复发

B小朋友经过老师和家长很长一段时间的悉心教育后，几乎没有再发生手的行为，但

中班下学期，因为六一需要上台表演，因为紧张的心理和父母疏忽，导致B小朋友又发

生了手的行为。

因此，纠正孩子手行为习惯不是一朝一夕就可以完成的，作为教师和家长，我们要以

良好的心态去看待幼儿手的行为，坚持以耐心、温和的方式去对待此事，持之以恒教

育，并及时了解孩子的心理想法，慎防手习惯复发。

6、加强家园联系，保持教育的一致性。

教师和家长都应把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动的相互了解、配合、支

持，方能共同促进幼儿的身心健康发展，更好达到家园共育。

其实幼儿手行为习惯是一种常见的现象，是孩子在成长过程中生理和智力不健全的表

现，只要我们引导得当，以平常心和正确的态度去对待，就一定能培养出一个又一个身

心健康的孩子。